大学毕业就失业，是教育的错。

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英语6级无法和老外对话，也是教育的错。



  教育不单单错在了体制上，也错在了内容上，随便举几个例子就能看到当代教育贪污了多少中国文化的精髓：



学习：本应“学而时习之”，但是多少学生明白这个道理？多少老师除了在讲“孔子曰”那一课外还坚守这个原则？学习是为了将来能有用，小则谋生，大则报国。现在的习全是做作业，脱离社会。



学问：本应“博学之，审问之”。如果不审问，不求甚解，何以能达到专业化的程度，何以能脱颖而出，凭什么能谋生？



形势：本应“因形判势”，看到现在的形就要想到以后的势，企业能制定正确的发展方向，个人能确定正确的发展目标。否则就随波逐流，浑浑噩噩，直至前路迷茫，碰壁回头。好好的两个字，非要给固化成一个名词，贪污了多少含义？



知识：本应“知现象，识本质”。知的都是既往的，是回顾的；识的才是未来的，是前瞻的；只知而不识是事后诸葛，无大用途。学知识、长知识，人们喊了多少年，但是又有多少人知而不识啊！



演讲：本应“讲中有演，演中有讲”。有多少学生上课时睡觉？老师还很生气！但老师从来没有认识到是自己讲的不好学生才睡觉。讲课就是或说也是演讲，不能光讲不演，光讲就使人犯困，记不住；加上演则不同，手眼身法步，听众才听得入神，看的痴迷。



科技：本应“科学和技术”。虽然字面上解释谁都会，但是实际学习生活中有多少人把他单纯定义为技术啊！技术是术，科学是道。没有科学的指导，技术不会有大发展。我们在学校里学过科学吗？没有。



春秋战国时期，我们的文化是多么的鼎盛，而最近这百来年，我们迷失了自己，我们把科学和技术混为一谈，学习西方先进技术的同时还兴高采烈的抛弃了我们的科学和文化。



大学毕业了，学了一堆过时的所谓知识，所谓技术，但是实际上什么也干不了，并且还没有文化。这是我国大学教育的悲哀。



大学，真应该办成开放的大学，让没有大学教授头衔的人多去讲讲，学生才会知道社会是什么样子，社会需要什么样的人才。




  教育不单单错在了体制上，也错在了内容上，随便举几个例子就能看到当代教育贪污了多少中国文化的精髓：



学习：本应“学而时习之”，但是多少学生明白这个道理？多少老师除了在讲“孔子曰”那一课外还坚守这个原则？学习是为了将来能有用，小则谋生，大则报国。现在的习全是做作业，脱离社会。



学问：本应“博学之，审问之”。如果不审问，不求甚解，何以能达到专业化的程度，何以能脱颖而出，凭什么能谋生？



形势：本应“因形判势”，看到现在的形就要想到以后的势，企业能制定正确的发展方向，个人能确定正确的发展目标。否则就随波逐流，浑浑噩噩，直至前路迷茫，碰壁回头。好好的两个字，非要给固化成一个名词，贪污了多少含义？



知识：本应“知现象，识本质”。知的都是既往的，是回顾的；识的才是未来的，是前瞻的；只知而不识是事后诸葛，无大用途。学知识、长知识，人们喊了多少年，但是又有多少人知而不识啊！



演讲：本应“讲中有演，演中有讲”。有多少学生上课时睡觉？老师还很生气！但老师从来没有认识到是自己讲的不好学生才睡觉。讲课就是或说也是演讲，不能光讲不演，光讲就使人犯困，记不住；加上演则不同，手眼身法步，听众才听得入神，看的痴迷。



科技：本应“科学和技术”。虽然字面上解释谁都会，但是实际学习生活中有多少人把他单纯定义为技术啊！技术是术，科学是道。没有科学的指导，技术不会有大发展。我们在学校里学过科学吗？没有。



春秋战国时期，我们的文化是多么的鼎盛，而最近这百来年，我们迷失了自己，我们把科学和技术混为一谈，学习西方先进技术的同时还兴高采烈的抛弃了我们的科学和文化。



大学毕业了，学了一堆过时的所谓知识，所谓技术，但是实际上什么也干不了，并且还没有文化。这是我国大学教育的悲哀。



大学，真应该办成开放的大学，让没有大学教授头衔的人多去讲讲，学生才会知道社会是什么样子，社会需要什么样的人才。